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從差異到連結：心理小團體如何幫助孩子適應社會
與國小學生對談
（對話內容經過處理）
「你什麼時候開始覺得自己和別人不一樣？」
「我們班的那個亞斯的 OOO，我講話他都聽得懂。有一天，他靠近我說：『欸，你是不是也是亞斯啊？』」
「哦，哇！他這樣問，是不是代表他覺得你們很像？」
「那你自己覺得呢？」
我們進一步探索孩子的自我認同：
「你覺得什麼時候的自己感到最自在，最像你想成為的樣子？」
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有些孩子，是直到上了國小才意識到自己的「不同」。
他們的魏氏智力測驗與電腦化注意力量表沒有顯著異常，但在人際互動中，他們慢慢發現，自己彷彿來自不太一樣的世界。
在國小普通班，有些孩子的「不一樣」，與智力高低無關，也不容易被發現到，它是一種說不上來的差異性，藏在細節裡。
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這種差異與智力無關，而是來自他們獨特的思考模式、注意力風格，甚至影響家長得調整養育他們的方式。
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但看不見，不代表不存在。
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為了幫助這些孩子在成長過程中更順利適應，我們小班制的心理團體設計上，特別聚焦在：
✅ 社會興趣的形塑
✅ 社會規則與人際的適應
✅ 獨立性與自我的發展
✅ 情緒調節
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從 #專屬隱障生 的 #小班制心理課 開始出發，我們陪伴孩子一步步探索、成長：