兒童心理課的門檻很高，但只要持續上課就會一直進步下去
家長你有沒有發現，最近在許多國小特殊兒童的臉書社團上，
越來越多孩子的狀況陸陸續續被報告出來？
留言區裡常常可以看到其他家長鼓勵：「建議先上個別心理課。」
我知道，看到這樣的建議時，家長你心裡可能會有一絲猶豫——
「再觀察看看？」「真的有需要嗎？」「費用會不會太高？」（本所針對長期、規律參與心理課之家庭，提供「規律參與心理課方案」。詳情請洽行政 Line 客服。）
這些疑問背後，其實藏著大家對心理課的「既期待又怕受傷害」。
為什麼孩子的問題會在國小慢慢浮現？
進入國小階段後，孩子的挑戰不只是課業，
還有越來越複雜的人際互動與情緒調節。
特別是到了國小中、高年級，孩子開始需要更多團體合作與情緒自我調整的能力。
這時候，那些早期看似「只是慢熟」的小特質，
可能會在更高的互動要求中，變成需要協助的「卡關點」。
第一堂的心理課，
我們會評估：哪些行為是在尋求幫助，哪些又是孩子在試著用他自己的方式面對壓力。
有時候，一個小小的偏移，只要我們早一點看見、早一點介入，
就能幫孩子找到更順暢的方向。
心理課的門檻在哪裡？
以社交技巧培養、情緒調節為主的兒童心理課，確實門檻不低。
除了心理課是要自費的、無法申請補助外，
最大的挑戰其實在於——這些課程需要高度的個別化設計，
每個孩子的進步節奏都不同。
與心理師第一次見面時，我們會先與家長討論預計的諮商次數。
討論一個心理目標。
有些孩子的學習是細水長流型的，需要時間觀察；
有些則像突發的光亮，抓到關鍵盲點後就能快速突破。
有的情況可能先以六次到八次為一個階段，觀察孩子的適應與成效
我們會幫助家長一起找到屬於孩子的節奏
孩子的「不注意盲區」是什麼？
有些孩子在外表或認知表現上與一般人無異，
但他們的特殊性，就像是一種「心理的色盲」。
某些情緒的顏色他們看不見，
有些人際訊號他們也會誤讀。
與心理師工作時，我們會一起找出孩子那些「不注意的盲區」。
我們會用臨床經驗去觀察、對應孩子的反應與語句，
在那個微小但重要的點上，加入正向思維的引導，
幫助他慢慢看見原本模糊的世界。
孩子的進步，是可以被看見的
這條路不容易，也不會是一蹴可幾的療癒。
但請相信——孩子真的會進步。
只要我們願意早期發現、早期陪伴，
心理介入就能像一盞小燈，讓他在前進的路上不再那麼孤單。
我們會與你一起走這條路，
一起看見孩子從困惑到懂得、從退縮到能說出心裡話的過程。
那一刻，家長你會知道——
所有的堅持與等待，真的都值得。
（本所針對長期、規律參與心理課之家庭，提供「規律參與心理課方案」。詳情請洽行政 Line 客服。）
看著你的背影長大。—《悠幼心理早療團隊》
我們的心理治療所，取自詩經的涵義，並改寫了幼字，取名為「悠幼」，寓意2歲到12歲更稚嫩的小小孩之意象。
我們將一直等待小小學子的到來，提供幼兒心理健康的承諾，以及專業的行為支持與心理關懷，讓孩子們在這裡得到關愛和教育。
一個專為2歲-12歲國小特生學童及手足而誕生的家。我們提供一站式早療整合服務，除了個別心理早療以外，也有長時段的特需生手足融合團體，從放學到回家前都有我們的守護與陪伴。