（中）孩子有特殊狀況，我要怎麼幫他在人際中不被誤會、也不被欺負？

第二篇：距離感

兒童心理師除了教孩子用語言去檢核、去確認。

我們也會協助孩子慢慢學會保持距離——
在靠近別人人之前，除了打開注意看（視覺觀察）、注意聽（語言聆聽）、也要開口用說的、語言確認。
例如：「我剛剛講話有哪邊表達不清楚、或讓你覺得怪怪的地方嗎？」

這樣簡單的問句，
能幫助孩子把誤會攤開，
也讓他知道——
理解別人，是一種溫柔的力量。

「為什麼距離感這麼重要？」

懂得「距離感」的孩子，
更能保護自己，也能保護關係。

距離感不是疏離，
而是一種心理界線的練習。
它讓孩子在靠近前多一秒觀察，
在互動中多一點確認，
在關係裡保有彈性與安全。

「心理界線的練習，在實際互動裡是什麼？」

是「先觀察、再靠近、再確認」；
是給自己一點時間，
讓大腦把收到的訊號「看清楚、想清楚」。

「心理師會怎麼做？」

我們會幫助家長與孩子一起練習，
用引導式提問打開思考的路徑——
讓大腦「再重新想一次、再繞一次腦迴路」，
練出思考的彈性。

心理師會怎麼問？

「我剛剛的表情，是你覺得生氣，還是其實在想事情？」
「如果對方不是故意的，還有哪兩種可能？」
「你想靠近他之前，想不想先問一句：『我可以一起嗎？』」
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「我們想看到的改變」

讓孩子在不確定的時候，
不是退縮或防衛，
而是願意先停一下、再靠近、再確認。